Noutati clasa I

La solicitarea comisiei centrale, AMFF (Asociaţia "Manageri fără frontiere"), a aprobat participarea elevilor de clasa intai in etapa finala daca vor cumula in cele doua etape cel putin un total de 170 de puncte. Fiind debutul vietii scoalare si prima participare la Concursul Euclid, dorim sa ii sustinem si sa ii incurajam pe cei mici!

Noutati etapa a 3-a

• Desfasurarea etapei de concurs
  - se vor lista numele si clasa elevilor din fiecare sala de examen
  - elevii sunt asteptati in sali incepand cu ora 8:45
  - la ora 9 elevii primesc subiectele
  - concursul dureaza 2 ore pentru elevii din inv primar, 2:30 pentru gimnaziu si 3 ore pentru liceu
  - va uram succes!
  - subiectele se vor afisa pe site Luni (7 mai)
  - contestatiile se primesc in maxim 2 zile de la afisarea rezultatelor provizorii la centrul de test
  - vom incepe publicarea rezultatelor FINALE pe masura ce le vom primi de la centrele de evaluare
  - si speram sa incheiam primirea lor pana la sfarsitul saptamanii urmatoare (13 mai)
  
  
  
• Proba pentru clasa I
  Incepand cu etapa a doua avem proba si pentru elevii de clasa I. Pentru ei calificarea la etapa finala se va realiza daca vor avea in cele doua etape cel putin un total de 170 de puncte.
  
  
• Model subiect - barem pentru clasa I
  Gasiti aici un model de subiect si barem petru clasa I:
  - subiect
  - barem
  
  
• Clasele de primar vor avea 2 foi de concurs (lucrarea + copie xerox)
  Clasele de primar vor avea 2 foi de concurs. Pe prima vor rezolva subiectele si o vor preada comisiei, iar cea de-a doua va fi o copie xerox a lucrarii. Functie de posibilitatile tehnice din fiecare centru, copiile xeorx (sau lucrarile scanate) se pot face ulterior (luni, marti) prin solicitarea parintilor.
  
  
• Contestatiile se pot face online
  Contestatiile ca si inscrierile se pot face online, scriind o scrisoare la administratorul de test din centrul respectiv.
  
  
• Premiul special Sfantul Ierarh CALINIC de la Cernica
  
  
  La etapa a treia din 5 mai 2012 vom acorda un nou premiu de recunoastere a valorii: Premiul special Sfantul Ierarh CALINIC de la Cernica in valoare de 500 lei pentru cate un concurent din judetele: Valcea, Bucuresti, Maramures si Bacau.
  
  Ne propunem sa recompensam elevii valorosi si care au nevoie de acest ajutor material. Vom acorda acum acest premiu cate unui copil valoros din judetele mai sus mentionate, care va participa la etapa a treia si care va fi ales din centrele de test cu cei mai multi concurenti din aceste judete. Cei care vor fi premiati vor fi alesi de profesorii din acele centre de test.
  
  "Luati invatatura, ca mult argint si mult aur veti castiga cu ea" (Eclesiasticul 51.35)
  
  citeste despre viata Sfantului Ierarh CALINIC »
  

Povestea saptamanii - sectiune realizata de Prof. Margareta Visan

Povestea suferintei

Odata, Dumnezeu si Sfantul Petru umblau pe pamant prefacuti in mosnegi. Si, cum mergeau, Sfantul Petru I-a zis lui Dumnezeu:

        - Doamne, le-ai facut pe toate, numai suferinta nu ai poruncit sa se faca.

        - Daca vrei, Petre, s-o facem!

Si, deodata, a rasarit inaintea Sfantului Petru o aratare de nici el nu stia ce este.

        - Aceasta-i Suferinta, Doamne?

        - Da, Petre. Ia-o si pune-o unde crezi.

Ajungand prin niste munti, la un izvor de apa rece, au stat sa se racoreasca. Sfantul Petru a pus aratarea facuta de Dumnezeu pe o piatra mare. Dar nu a apucat s-o puna bine si stanca s-a facut praf si pulbere.

        - Ce-i asta, Doamne?

        - Ce sa fie? Se vede ca suferinta este mai tare ca piatra, de s-a sfaramat stanca...

Pornind la drum, Dumnezeu si Sfantul Petru au ajuns la un fierar. Cat au stat de vorba cu el, Sfantul Petru a pus suferinta pe o nicovala; nicovala s-a facut tandari...

Iesind de la fierar, Sfantul Petru I-a spus lui Dumnezeu:

        - Ce sa facem, Doamne, cu aratarea asta? Nu putem scapa de ea?

        - Mai incearca, Petre, poate gasim si locul ei.

Si cum mergeau, au ajuns intr-un sat, unde au poposit in casa unui gospodar. Sfantul Petru a intrebat pe Dumnezeu de n-ar fi bine sa puna suferinta in spatele omului aceluia.

        - Incearca, Petre, si vezi ce va fi.

Sfantul Petru a pus suferinta in sanul gospodarului, cand dormea. A asteptat sa-l vada pe gospodar plesnind, dar el dormea dus. Suferinta nu l-a putut dobori. A asteptat noaptea aceea, a asteptat a doua zi, ca sa vada ce s-a intamplat cu omul; dar acesta era bine, parca n-a dat nimic peste el.

I-au murit omului sotia, copiii, animalele, a saracit, dar el pe toate le-a primit ca incercari; de pocnit ca piatra ori ca fierul, n-a pocnit. Iar suferinta, saturandu-se de el, s-a dus la altii. Si, oricate a patit omul, el s-a aratat mai tare ca piatra ori ca fierul. Si de atunci a ramas o vorba veche: „Sa nu dea Dumnezeu omului cat poate rabda”.
--------------------------------------------------------------

Suferinta ii este necesara omului pentru mantuire. Ii cerem lui Dumnezeu ce este mai bun pentru viata noastra, dar sa-I cerem si puterea de a accepta suferinta atunci cand ne este trimisa. Sfantul Isaac Sirul spunea: „Cauta un doctor inainte de a fi bolnav si roaga-te inainte de venirea ispitei”.

Daca nu putem sa ne intelegem propria suferinta, nu vom putea intelege nici suferinta celorlalti. Putem totusi sa incercam sa-i ajutam sa-si poarte durerea. Este chiar o datorie, caci Dumnezeu ne-a chemat sa-I fim colaboratori, sa ne ajutam aproapele. Sa ne gandim la cei patru prieteni care l-au adus in fata Domnului pe paraliticul din Capernaum. Ar fi putut sa astepte sa se intalneasca cu Domnul, dar ei au simtit nevoia sa-l aduca pe prietenul lor cat mai repede in fata Domnului, pentru a fi vindecat. Si-au dat seama ca ei nu-l puteau vindeca, dar au stiut ca Domnul o poate face.

Totusi, Domnul nu vindeca mereu. Pe unii ii lasa sa sufere, pentru binele lor si al celor din jur. Adesea, oamenii care sufera sau care au trecut prin mari suferinte, sunt oameni puternici. Ei au o alta perspectiva asupra vietii, dobandesc calitati pe care oamenii scutiti de suferinta nu le pot avea. Suferinta poate fi primita ca un dar, ca o imbogatire. Altii simt suferinta ca pe o nedreptate, ca pe ceva care nu ar fi trebuit sa li se intample lor. Fiecare are raportul sau cu suferinta, fiecare poate castiga ceva din ea. Constiinta este cea care ne ajuta sa intelegem ca Dumnezeu ingaduie aceasta suferinta si ca ea are un motiv, chiar daca noi nu-l stim. Aceasta constiinta, sau mai bine spus, aceasta incredere, ne ajuta sa ne purtam crucea cu seninatate.

Diferenta intre premii si medalii

Premiile - sunt cele care se acorda pe diplome: Premiul I, Premiul II, Premiul III sau Mentiune. Acestea se stabilesc de catre administratorul de centru intr-un mod cat mai uniform, functie de punctajele obtinute la centrul respectiv pentru punctajele mai mari de 90. Administratorul de centru stabileste in mod independent de celelalte centre de evaluare pragurile pentru fiecare premiu.

Medaliile - se acorda pentru primele cele mai bune performante, pentru punctaje de cel putin 90;

• cea mai buna performanta = cea mai mare nota = medialie de aur,
• a doua performanta = a doua cea mai mare nota = medialie de argint,
• a treia performanta = a treia cea mai mare nota = medialie de bronz

Burse de performanta

In conformitate cu Hotararea Guvernului nr 536/2011, in temeiul art 82 alin 3 din Legea educatiei nationale nr 1/2011, publicata in Monitorul Oficial nr 768/ 1.XI.2011, incepand cu anul scolar 2011-2012 se vor acorda

BURSE DE PERFORMANTA acelor elevi care obtin locurile I, II sau III la etapa finala a Concursului National Euclid, din anul scolar anterior. Cuantumul bursei este stabilit de Consiliul Local ( Judetean), iar bursele se vor acorda prin scoala.

Noutati Clasa 1

Incepand cu etapa a doua ( 28.01.2012), Concursul National Euclid va avea o proba si pentru elevii de clasa I. Am introdus aceasta proba acum, pentru a lasa timp celor mai mici elevi sa se obisnuiasca cu atmosfera de la scoala si sa inteleaga care este ritmul vietii de elev.

Consideram ca este important ca elevul de clasa I sa participe la competitii, pentru ca debutul sau in viata scolara sa fie complet. Participând la concursuri,el se va obişnui uşor cu lucrul sub tensiune, contra timp, cu sisteme diferite de evaluare şi notare.

Părinţii trebuie să îi susţină, îndrume şi încurajeze pe cei mici şi mai ales, trebuie să îi înveţe că a participa la un concurs reprezintă un câştig în sine, indiferent de rezultatul obţinut.

Proba pentru clasa I este compusă din două subiecte, fiecare cu câte 9 itemi. Primul subiect are 9 itemi grilă, iar al doilea are 9 itemi de completare/ colorare. Fiecare din cei 18 itemi valorează câte 5 puncte, iar 10 puncte se acordă din oficiu. Subiectul a fost astfel structurat în ideea ca punctajul unui item să nu fie prea mare, astfel încât o greşeală să nu scadă cu mult nota finală.

Modul de administrare a testului este următorul :supraveghetorul împarte elevilor foile de concurs ( câte două exemplare, unul pentru concurs şi unul pentru acasă) şi le explică elevilor în ce fel au voie să facă încercuirile şi colorările. După ce toate aspectele legate de completarea foii de concurs sunt lămurite, supraveghetorul citeşte fiecare item, lăsând pauze de 4-5 minute între itemi, pentru ca elevii să aibă timp să le rezolve. După completarea foilor de concurs, elevii sunt indrumaţi să copieze ceea ce au completat, pe foaia cu care vor pleca acasă. Apoi predau foile de concurs supraveghetorilor iar aceştia le completează în antet datele personale.

În vederea pregătirii elevilor pentru această primă competiţie de matematică, vom publica pe site modele de subiecte, pentru a familiariza candidaţii cu formatul şi modul de rezolvare a subiectelor.

Diplomele obţinute la oricare din etapele concursului sunt foarte importante, atât ca distincţii în sine, cât şi din punct de vedere al contribuţiei lor la potofoliul personal al elevului, care devine tot mai important odată cu schimbările din sistemul de învăţământ.

Este foarte important ca, acest început al micului participant, să lase în "conştiinţa" lui următoarele "amintiri"

• Să ştie că, în orice situaţie are nevoie să îşi cunoască numele, prenumele, clasa şi şcoala.
• Să ştie că, atunci când i se citeşte un enunţ, trebuie să fie foarte atent la toate cuvintele, să le cunoască şi înţeleagă sensul, să poată răspunde la întrebările “ Ce ştim?, “ Ce trebuie sa aflam?. Este vorba de ipoteza şi concluzia de mai târziu. Constatăm cu amărăciune că sunt elevi care ajung la gimnaziu şi nu au formată această deprindere, de a citi cu atenţie problema şi a spune cu claritate ce este cunoscut şi ce trebuie aflat.
• Să facă mici raţionamente, în urma cărora să poată rezolva cerinţa în modul în care i se cere ( să coloreze, să încercuiască, să deseneze).
• Să se poată încadra în timpul alocat cerinţei şi să îşi dezvolte o strategie de lucru care să aibă ca scop obţinerea maximului de punctaj din cunoştinţele pe care le deţine( strategia se referă la ordinea rezolvării cerinţelor, la deciziile pe care trebuie să le ia singur în faţa unor situaţii noi).
• Să completeze citeţ foaia de concurs, fără tăieturi şi ştersături, să înteleagă că este punctat pentru ceea ce reuşeşte să transmită prin ceea ce a scris, din ceea ce gândeşte.Este foarte important să ştie de mic faptul că un raţionament perfect fără o finalitate scrisă, nu poate fi apreciat corespunzătorcu adevărata lui valoare.
• Să fie pregătit pentru aproape 2 ore de concentrare, tensiune, emoţii şi..."gândit"!